鲲鹏之志化声成韵 合唱之美润泽童心

鲲鹏之志化声成韵 合唱之美润泽童心

——我校音乐学科合唱指挥《大鱼》课堂纪实

2026年5月20日上午第三节课，李海帆老师在录播教室呈现了一堂别开生面的合唱指挥音乐课——《大鱼》。本节课以“听—学—唱—创—评”为教学主线，将音乐核心素养培育与文化意象浸润有机融合，引领学生在声部交织中感受合唱艺术的和谐之美，在庄子哲思中体悟“鲲鹏之志”的家国情怀。

聆听入境，感知合唱之魂

课堂以一段静谧而悠远的《大鱼》聆听活动开启。学生闭目凝神，于旋律流动中展开想象：“歌声悠扬”“仿佛望见了无垠的大海”。教师顺势引出合唱的定义——两个及以上声部各自依循本声部曲调同时演唱的艺术形式，并系统讲解同声合唱与混声合唱之别，重点剖析混声合唱中女高、女低、男高、男低四个声部（SATB）的音色特质与协作逻辑。继而以英国指挥家亨利·伍德的名言“音乐是没有生命的音符，需要通过表演来给予生命”为引，揭示指挥作为合唱团“灵魂支柱”与“总设计师”的核心地位。学生在感性与理性之间，初步构建起对合唱艺术的整体认知。

挥拍研谱，深耕声部实践

乐谱研读环节，学生自主发现两个升号的调号特征，明确《大鱼》为D大调，需精准演唱升fa；同时辨识出延音记号与连音线的区别。指挥手势教学将四四拍图示——“下、内、外、上”拆解为可操作的肢体语言，学生伸出右臂，放松腕部，在“1234，2234”的口令中逐拍习得，并随音乐边听边挥，将节奏感内化为身体记忆。

分声部学唱环节，班级分为高声部与低声部，先后逐句跟唱，再行合练。最终在教师指挥下，全体学生随伴奏完整演绎《大鱼》，缓慢深情的情绪得以准确传递，声部间的应答与融合初具雏形。

创评一体，绽放合作之美

拓展运用阶段，课堂跃升至创造性维度。教师提供钢琴、小提琴、长笛等多样小乐器，各小组依据歌曲情绪自主选择、编创伴奏。展示环节，三个小组依次登台，另三个小组担任评委，最后一组总点评，从节奏贴合度、情感表现力、声乐与器乐融合度等维度进行即时点评。学生互评语言中肯专业，既有对同伴创意的欣赏，也有对改进方向的建议，展现出良好的审美判断力与团队协作精神。这一“创—展—评”闭环，使每一位学生都成为课堂的参与者和建构者。

文乐交融，升华家国情怀

课堂总结由学生代表率先回顾所学——合唱定义、声部构成、指挥手势、歌曲情绪及乐器添彩等。随后教师以诗性语言将课堂推向高潮：“两千年前，庄子笔下‘北冥有鱼，其名为鲲’；两千年后，这条鱼游进了每个少年的血脉里，化作守护山河的志气。华夏有你，便是生生不息的鲲鹏之志。”音乐教学在此超越了单纯的技能训练，升华为文化理解与精神传承。

本节课以听觉为先导、以实践为路径、以创造为延伸、以文化为归依，实现了音乐学科审美感知、艺术表现、文化理解三重核心素养的协同发展。听课教师普遍认为，这是一堂既有扎实技能落地，又有文化厚度的合唱课，充分体现了我校“以学生为主体，以美育为灵魂”的课堂追求。

图：赵锡媛 荆焕茜

文：李海帆

审核：张文斌 李靖